《毛泽东思想和中国特色社会主义理论概论》

精品课程建设规划暨实施方案

一、本课程建设的基础

1、本课程的历史沿革

“毛泽东思想和中国特色社会主义理论概论”是由原“毛泽东思想概论”和“邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”组合而成的一门新课程。

1985年，中共中央发出《关于改革学校思想品德和政治理论课程教学的通知》，原来的“老三门”（马克思主义哲学原理、马克思主义政治经济学原理、中共党史）逐步改为“新四门”（马克思主义原理、中国革命史、中国社会主义建设、当代世界经济与政治）。1994年颁发了《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作若干意见》，1995年国家教委颁布试行《中国普通高等学校德育大纲》，高校政治理论课又逐步改为“马克思主义基本原理”、 “毛泽东思想概论”、“建设中国特色社会主义”，“法律基础”、“大学生思想品德修养”。98年，中共中央宣传部、教育部发出了6号文件，规定“两课”为8门课程，并要求全国高校从98夏季开始普遍开设“邓小平理论概论”，特别强调，在当代中国只有邓小平理论而没有什么别的理论可以解决中国社会主义的前途与命运问题。2004年中共中央和国务院联合下达了《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，根据中央“16号”文件精神，中宣部、教育部制定了关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的“意见”和“实施方案”，把“毛泽东思想概论”和“邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”又合并为“毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”，2007年党的十七大召开后，这门课程的名称又改为“毛泽东思想和中国特色社会主义理论概论”。

2、本课程建设的依据

中央的“16号”文件和中宣部、教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的“意见”和“实施方案”（05方案），是我们搞好本门课程建设的基本理论依据；我院的教学改革方案，我部制定了“05”方案实施方案，以及我部“课程建设总体规划”，是我们搞好本课程建设的直接依据；做好我院将面临教育部的本科教学水平评估，“以评促改、以评促建、以评促管、评建结合、重在建设”方针的落实，提高教学质量，加强本课程教学的针对性和实效性，是搞好本课程建设的客观要求。

3、本课程建设的条件

本课程及前置课程、相关课程，我们一直在开设，近几年我们参加了相关的学术会议，学习考察了兄弟院校，积累了大量图书资料和音像资料。

本课程现有专职教师7人，其中副教授2人，讲师5人，硕士3人。教师的知识结构、年龄结构、学历结构比较合理，教师的学识水平、教学水平较高，事业心、责任心都比较强，为课程建设提供了强有力的师资保证。

二、本课程建设的指导思想和基本思路

本课程建设的指导思想是：高举马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的伟大旗帜，全面贯彻科学发展观，落实中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》和党的教育方针，坚持教育“三个面向”的发展方向，以理想信念教育为核心，突出马克思主义的立场、观点和方法论的教育，使本课程成真正成为加强学生的马克思主义理论素养、提高分析问题和解决问题的能力，树立科学的世界观、人生观、价值观的核心课程。

课程建设的基本思路是：坚持解放思想、实事求是、与时俱进，以省级精品课程为目标，以提高教学质量为宗旨，以师资队伍建设为根本，以教研科研为龙头，以教学内容、方法、手段的改革为突破口，以课程管理创新为保障，以学生满意为衡量标准，分步推进，使课程建设上水平、上层次，成为我院精品建设课程中的优秀课程。

三、本课程建设的总体目标与阶段目标

【总体目标】经过4年的建设，成为我院精品课程建设中的优秀课程，力争进入省级精品课程建设行列。努力达到师资队伍优化、教学条件完备、教学管理规范、教学改革与研究深入，教改科研成果突出、教学质量上乘思想政治理论课教育教学核心课程。

【阶段目标】

2009年，积极启动各项建设任务，主动开展各项准备工作。

2010年，通过院级精品建设课程中期检查验收。

2011年，基本完成各项建设任务，通过院级精品建设课程检查验收。

2012年，全面完成各项建设任务，力争进入省级精品课程建设行列。

四、本课程建设的基本任务

1、课程体系建设

“毛泽东思想和中国特色社会主义理论概论”是按照中央16号文件和中宣部、教育部文件新精神，由原“毛泽东思想概论”和“邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”合并而成的一门新课程，是马克思主义中国化的理论成果，在整个高校思想政治教育课程体系中处于核心地位。根据中央审定的“大纲”和“要点”，认真研究，逐步形成符合我院实际的本课程体系。

2、教学大纲、考核大纲建设

按照中宣部、教育部高校思想政治理论课设置的新“实施方案”，全面启动本门课程本、专科教学大纲和考核大纲的改革和修订。在2009年初，按中央的新“大纲”要求，反复研究，制定出符合我院实际的教学大纲和考核大纲。

3、教学内容建设

要坚决按照中央新精神改革教学内容，优化教学的篇章结构，着重提高课堂教学的针对性和实效性。要着眼于突出重点，抓住难点，把握热点，解析疑点，不断研究新情况，解决新问题，理论联系实际，真正做到解放思想、实事求是、与时俱进。在提高学生的马克思主义理论修养方面、提高学生的思想政治道德素质方面、提高学生分析问题解决问题的能力方面下功夫。

4、教学方法手段建设

革新教学方法，采用多种形式进行教学，讲授、问答、讨论、指导阅读原著、指导撰写论文、指导社会实践，变灌输为启发，引导学生自己动手、动脑解决问题，调动学生的积极性、主动性、创造性、独立性，使他们掌握方法，学会学习，自主学习、创新学习。革新教学手段，采用情景教学、模拟教学、案例教学、电化教学、多媒体教学、网络教学、实验教学、实践教学、社会调查等手段，增加吸引力，提高教学效益。制定自己的多媒体课件，2009年各位教师都要实施全程多媒体教学。

5、师资队伍建设

本课程现有专职教师7人，其中副教授2人，讲师5人，硕士3人。教师的知识结构、年龄结构、学历结构比较合理，教师的学识水平、教学水平较高，事业心、责任心都比较强。拟采取人才引进、在职培训、社会实践、名师培养、外聘等措施经过2年的建设，力争本课程有2至3名院级骨干教师，1名院级教学名师或省级教学名师。

6、教材、教辅资料建设

教材、教辅资料建设是课程建设的重要内容，是提高教学质量的基本环节。我部将选用国家指定教材。同时争取学校立项选编《大学生必读——马列经典著作选》中有关毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想部分，作为课程改革阅读书目的辅助资料。开展试题库建设，2009年起步，2010年基本形成本课程系统的试题库。

五、本课程建设的具体措施

为了完成上述课程建设任务，必须采取切实可行的措施。

1、进一步修订、制订和完善各项规章制度、规划和年度计划。建设责任人徐忠。建设内容：一是制订、修订、完善本课程教学大纲、考核大纲、教学进度要求，研究教学内容的改革，制作本课程的标准教案；二是在备课、批改作业、题库建设、课程论文指导、经典著作导读、实践教学、辅导答疑等教学各环节上进一步建立起规范化的要求，完善各项具体制度；三是修订和完善大纲、教案、教材、课件、实践性教学要求，形成比较系统的本课程建设的各项文件。

2、进一步加强学习，努力提高教师的马克思主义理论水平和教学水平。建设责任人黎进深。建设内容：一是坚决落实马列部关于教师学习的规定，超额完成各自的学习任务，在自学的基础组织集体学习；二是加强思想政治工作，调动本课程全体教师的积极性和创造性，增强责任感、使命感和光荣感；三是加强进修培训，组织参观考察，提高教师的教学能力和实践能力。

3、充分发挥教研室作用，加大教改教研活动，提高科研水平。建设责任人徐忠。教学和科研是高校教师的两项基本任务和职责，两者相互依赖、相互渗透、相互促进。坚持以教学带科研，以科研促教学。建设内容：一是积极组织国家级、省级、院级科研课题、教改课题申报；二是积极推进社科成果奖成果申报、教学改革成果奖申报；三是积极组织教师参加学术活动，发表高质量的学术论文和学术著作；四是开展教研室集体备课、集体科研攻关等活动，发挥集体智慧，提高整体水平。

4、加强实践教学，建立社会实践的长效机制。建设责任人徐忠。该课程要组织实践性教学，把实践教学与社会调查、志愿服务、公益活动、课程实习等结合起来，引导大学生走出校门，到基层去，到工农群众中去，不断深化教育教学的效果。建设内容：一是制定实践教学计划，从内容、课时到活动方式都要作出安排；二是要建立德育教学实践基地，在本地的革命纪念地和一些先进工矿企业和农村社区挂牌，组织活动；三是加强教师的实践活动，提高我部教师的理论水平和实践能力。

5、教学方法和教学手段建设。建设责任人杜志明。建设内容：一是运用多媒体等先进教学手段，以教学内容的改革建设为基础，制作并使用了多媒体教学和辅助软件（课件），所有骨干教师都能利用多媒体教学软件（课件）进行教学活动。二是充分运用图书阅览室、社会调研开放性课堂等教学手段。实现社会调查和查阅整理资料的实践教学手段的系统化、实效化、便利化。三是充分运用我院校园网资源，建设网络课堂，开展网上教学、答疑、批阅论文等教学活动。

6、学生课程成绩评定标准建设。建设责任人何小英。建设内容：一是理论课成绩评定，包括随教学过程进行成绩评定，主要分为四个环节：听课情况；课堂研讨；社会实践；综合评定（论文或考试）。总评及格者获取相应学分；二是实践教学活动课成绩评定，包括调研过程、调研报告内容、调研报告形式进行量化考核评定并记录学分。

7、作业习题及试题库建设。建设责任人王罡。建设内容：一是每章节的思考题及答案；二是该门课程的试题库。

8、建立激励机制，加强考核评估。建设责任人卢玉琳。加强课程建设是提高整体教学水平和人才培养质量的重要举措，它涉及教师队伍、教学内容、教学方法和手段、教材、教学管理等教学基本建设工作的诸多方面，是一项整体性教学改革和建设工程。需要每个教师积极参与，切实努力。为此，要建立相应的激励机制，把工作成绩作为年底考核、职务晋升以及评选优秀教师的重要条件，给予物质和精神上的奖励。加强检查督促、考核评估，提升质量监控水平。同时，民主管理，用好课程建设经费，提高经费的使用效益。

9、增加经费投入，为课程建设提供必要的经费支持。建设责任人黎进深。为保证课程建设的质量，提高课程建设水平，我部决定增加课程建设经费投入，设立课程建设专项经费。建设内容：一是向学校争取课程改革建设经费，二是在部资金中节省一部分开支作为课程建设经费，保证每年每学期该门课程有2000元的课程建设经费。

10、加强对课程建设的领导。建设责任人黎进深。加强课程建设是提高我部整体教学水平和人才培养质量的重要举措，它涉及教师队伍、教学内容、教学方法和手段、教材、教学管理等教学基本建设工作的诸多方面，是一项整体性教学改革和建设工程。因此，必须加强组织领导。成立部课程建设领导小组，由部主任为组长，教研组组长为副组长。部课程建设领导小组负责组织制定全部的课程建设规划、方案，组织开展新授课程的指导、检查、考核验收，组织重点课程、精品课程的申报、评选，对各类课程的建设进行检查、指导和评估，落实奖励措施等，及时研究和解决重点课程建设的各种问题。

六、本课程建设近期工作具体安排

因下学期本课程将开展全过程的多媒体教学，因此本课程近期工作是完成多媒体课件的制作，请相关教师按要求在2009年新学期完成如下分工：

安顺学院马列部

“毛泽东思想和中国特色社会主义理论概论”

精品课程建设组

2009年5月